UNIDADE I, Meu portifólio

Nesta atividade, descrevi quem sou;
Unidade I, atividade 1.1
Aqui falo sobre a escola, e as adaptações;
Unidade I, atividade 1.2
Aqui, fizemos um levantamento das tecnologias disponiveis na escola;
Unidade I, atividade 1.4
Um projeto, realizado na escola;
UNIDADE I, Atividade 1.5
Comentário sobre o vídeo;
Unidade I, atividade 1.6
Projeto trabalhado na escola;
Unidade I, atividade 1.7
Divulgação do projeto.
Unidade I, atividade 1.8

Unidade III- Atividade 3.3 a 3.9 Video com os alunos da Escola Santa Marta, tema Patria

UNIDADE I, 1.2

A escola onde trabalho ainda está em processo de adaptação com as novas tecnologias. Com os cursos de formação continuada, que necessitam de ferramentas via web, uso de data shou ,slides em apresentações na sala do educador. Porém não há material tecnológico em quantidade suficiente na escola para atender a demanda da escola. Os que existem estão voltado a atender a prática burocrática da da escola isto é as secretaria e não para incrementar a prática pedagógica em sala de aula. Enfim, a escola conseguiu evoluir mediante do seu papel de organizadora dos diversos espaços de conhecimento no que se refere ao uso das diversas tecnologias disponíveis na escola.

UNIDADE I, Atividade 1.5

atividade 1.5
Tema: Reconhecendo o espaço da sala de aula.
Estrátégia e recurso da sala
Atividade 1 observaçao do espaço em sala de aula.
1º momento
O professor organiza as crianças em pequenos grupos cada uma observa individualmente o espaço da sala de aula em seguida as
 crianças discutem no pequeno grupo, fazendo estimativa referente a mmedida do espaço, quantos metros podem ter a sala de aula no comprimento e na largura depois em um grupo as crianças verbalizam as suas suposições
Em seguida o professor faz uma grande roda e mede o espaço e as crianças observam o metro se repete.
Recursos utilizados
- Mesas
-Fita métrica
-Lápis grafite de cor
-Sala de aula
- E objetos que estavam na sala de aula
Avaliação
Fazer estimativa
- Conferir as medidas da sala e dos objetos.Reconhecendo o espaço da sala de aula.
- Fazer a diferença entre a real medida e sua estimativa
- Fazer estimativa tomando como referencia o metro.
- Fazer estimativa tomando como referencia o palmo (mão).
                               Sintese
  De acordo com a aula observada no Portal, os recursos utilizados foi pertinente a turma, pois se tratava de crianças da educação infantil.Entao pretendo utilizar na minha sala de aula as experiencias da Profª Raimunda Portifólio Ribeiro, pois as aulas prática despertou a atenção e curiosidade dos alunos e despertando o seu raciocinio logico e diversificado para todas as áreas de conhecimento.
 
     

UNIDADE II, Atividades 2.5, 2.6 e 2.7

Atividades 2.1e 2.2ª, 2.2b, e 2.3, navegamos pela wikipédia buscando o significado de hipertexto e em seguida,

Pesquisamos sobre a agricultura no Brasil, e nos levou a varios assuntos atraves dos links, entendemos que o hipertexto nos leva para outros assuntos dos quais podemos tirar duvidas das palavras destacadas (links) que são umas palavras azuis.

Veja um exemplo de texto linkad

Desde os primórdios da colonização até o século XXI, evoluindo das extensas monoculturas para a diversificação da produção. Apesar disto, a agricultura brasileira apresenta problemas e desafios, que vão da reforma agrária às queimadas; do êxodo rural, que prejudica o solo, destruindo o meio ambiente provocando erosões no solo e matando os animais.

Pesquisamos outros assuntos, veja:

O Sistema Único de Saúde (SUS) foi criado pela Constituição Federal de 1988 para que toda a população brasileira tenha acesso ao atendimento público de saúde. Anteriormente, a assistência médica estava a cargo do Instituto Nacional de Assistência Médica. A saúde no Brasil precisa ugentimente de grandes reformas para que toda sociedade tenha um atendimento digno, falta medicos nos postos de saúde, remédios que atenda as necessidades da população.

Este é outro exemplo de texto linkado:

A alimentação é o processo pelo qual os organismos obtêm e assimilam alimentos ou nutrientes para as suas funções vitais, incluindo o crescimento, movimento e reprodução. Sem uma boa alimentação o nosso corpo ficara sem defesa e sujeito as doenças.

Através dessas pesquisas nos entendem o que é um texto linkado, e podemos, a partir de agora escrever textos com links onde o leitor possa entender melhor o assunto do qual estamos escrevendo.

UNIDADE I, Atividade 1.4

UNIDADE I, atividade 1.8 divulgação do projeto ecologia

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UNIDADE I, Atividade 1.7projeto ecologia

PROJETO ECOLOGIA.

Alunos atendidos; 1º período

Mês: Setembro

Duração: duas semanas

Objetivos:

# conscientizar as crianças sobre importância do meio ambiente.

#Perceber a ligação do homem com a natureza.

#Conscientizar da interferência negativa do homem na natureza.

#Perceber a importância do homem na transformação do meio em que vivemos.

#Ampliar os conceitos sobre a natureza e ecologia.

#Conscientizar sobre aspectos ecológicos.

#Conscientizar para o não desmatamento.

#Conscientizar para a não poluição.

#Pesquisar o ambiente vivemos.

DESENVOLVIMENTO:

*Musica

*Poema

*Historia dramatizada

*Labirinto

*Maquete

*Quebra cabeça.

*Sombras

*Origami

*Artes

*Atividades de matemática

*atividades de Português

*Dramatização

*Elementos da natureza

*Experimento sobre a água

*Máscara

*Painel coletivo

*Atividades com jornais e ou revistas

CULMINÂNCIA:

*Passeata Ecológica.

UNIDADE I, Atividade 1.6 Pratica do Professor com o uso da Tecnologia

atividade1.6
A tecnologia na escola criou novas formas de socialização do conhecimento construído entre alunos e professores. Observando que a tecnologia ganhou espaço também na instituição educacional; Em todos os ambientes da escola, temos a presença de algum recurso tecnológico eletrônico: Tv, rádio, vídeo, computador, som; Esses são osmais comuns a serem usados nas escolas.

UNIDADE I, Atividade 1.5 sugestoes de aulas

 atividade 1.5
Tema: Reconhecendo o espaço da sala de aula.
Estrátégia e recurso da sala
Atividade 1 observaçao do espaço em sala de aula.
1º momento
O professor organiza as crianças em pequenos grupos cada uma observa individualmente o espaço da sala de aula em seguida as
 crianças discutem no pequeno grupo, fazendo estimativa referente a mmedida do espaço, quantos metros podem ter a sala de aula no comprimento e na largura depois em um grupo as crianças verbalizam as suas suposições
Em seguida o professor faz uma grande roda e mede o espaço e as crianças observam o metro se repete.
Recursos utilizados
- Mesas
-Fita métrica
-Lápis grafite de cor
-Sala de aula
- E objetos que estavam na sala de aula
Avaliação
Fazer estimativa
- Conferir as medidas da sala e dos objetos.Reconhecendo o espaço da sala de aula.
- Fazer a diferença entre a real medida e sua estimativa
- Fazer estimativa tomando como referencia o metro.
- Fazer estimativa tomando como referencia o palmo (mão).
                               Sintese
  De acordo com a aula observada no Portal, os recursos utilizados foi pertinente a turma, pois se tratava de crianças da educação infantil.Entao pretendo utilizar na minha sala de aula as experiencias da Profª Raimunda Portifólio Ribeiro, pois as aulas prática despertou a atenção e curiosidade dos alunos e despertando o seu raciocinio logico e diversificado para todas as áreas de conhecimento.

   

UNIDADE II, Atividades 2.5,2.6 e 2.7

                                                

Literatura Infantil: O sonho possível no ensino aprendizagem da educação infantil, da Escola Municipal Santa Marta – Bom Jesus do Araguaia.

Alunas: Marlene Valim de Oliveira e Eva Nogueira

Porque tantos alunos têm dificuldade em aprender a ler e escrever? Será que introduzir a                                             literatura infantil com o uso da internet, na Educação Infantil, superaria essa problemática?

Objetivo:

Analisar se a literatura infantil influência no ensino aprendizagem do educando da educação infantil da Escola M.E.I.F. Santa Marta.

Objetivos específicos:

Desenvolver a concentração e a oralidade.

Despertar nos alunos o interesse por histórias e consequentemente pela tecnologia;

Promover a aprendizagem por meio do conhecimento de histórias através da tecnologia digital (internet e hipertextos)

Justificativa:

É importante que a criança se alfabetize letrando através das tecnologias, de forma contextualizada, interdisciplinar, e que seja respeitada a faixa etária de cada criança. Nesse sentido, introduzir histórias literárias na educação infantil é redimensionar o tema a fim de desenvolver a imaginação e a criatividade dos alunos, e despertar o interesse pela leitura e pela tecnologia desde a infância.

 Enfim, quando se aprende por intermédio de histórias, nunca se esquece, pois esse aprendizado dura para sempre.

Introdução:

O projeto tem como objetivo analisar se a literatura infantil influência no ensino aprendizagem dos alunos. Faz uma breve reflexão sobre a importância da tecnologia digital no ensino. A tecnologia e a literatura devem ser as portas de entrada para o universo da imaginação e da informação. É imprescindível que o aluno desde cedo, tenhas contato com a poesia, narrativas de ficção, jornais e revistas, internet e outros meios tecnológicos, enfim, é com diferentes tipos de textos que ocorre a aprendizagem.

Para o futuro do país, não basta hoje, apenas uma tecnologia de ponta. Precisamos de valores humanos, talento, criatividade, preparo. Só através do conhecimento de diferentes linguagens, teremos uma sociedade participativa e com visão critica da sua realidade.

Recursos Metodológicos:

Os recursos tecnológicos oferece conhecimentos e experiências  e a sua descoberta tem valor  pessoal e é intransferível. A fantasia, o mundo colorido, as aventuras, os sonhos e a s realidades são história de todas as gentes, dos nossos tempos, de todos os tempos e da aventura mágica de viver. Piaget afirma que quanto a criança vê e ouve, tanto mais deseja ver e ouvir. Quanto maior for o enriquecimento perceptivo, afetivo, social e comunitário, tanto maior será também, o desenvolvimento da sua inteligência.

Modelar a rotina pedagógica, fazendo leituras, vendo e se conectando com os meios tecnológicos constitui uma estratégia possível que o professor oportuniza ao cidadão informação, leitura do mundo, levando o aluno cumprir o ideal libertário e democrático.

Os recursos mais importantes são, sem dúvida, os meios tecnológicos. Verificar de maneira lúdica, se a história foi compreendida, chamar atenção para os aspectos estruturais do texto e discutir questões levantadas a partir de sua audição e visão. Recontar, dramatizar, desenhar, montar painéis e quebra-cabeças, fazer dobraduras, são atividades que podem ser desenvolvidas com a finalidade de recompor as sequências narrativas, estabelecer a importância dos personagens, dos espaços, do tempo, do tema.

A atividade foi desenvolvida com os alunos da Ed. Inf. II, com as professoras Eva e Marlene, usamos como recurso didático a internet e o data show, apresentamos aos alunos como conectar-se a internet. Fomos clicando nos desenhos e apresentando a todos e comentando como é desenvolvido o programa.

                                              

Conclusão:

Espero que os resultados sejam positivos, e que em longo prazo, todos os alunos que passaram por esse trabalho sejam leitores e internautas dinâmicos e críticos. A leitura frequente de textos literários ou não, é muito importante na formação de uma pessoa, pois a leitura oferece interpretação do mundo e estimula a reflexão do conhecimento.     

Pois a aprendizagem passa pela emoção, por isso, se o aluno não sentir seguro e confiante, sua consciência vai estar tomada com a preocupação de se defender o tempo todo e assim não conseguira  deixar sua curiosidade e criatividade surgir e com ela o desejo de aprender.

Durante o desenvolvimento da aula os alunos demonstraram curiosidade e inquietação pelo desconhecido, houve muita conversa até o momento que os chamou atenção, neste momento os alunos gostaram e começaram a participar da aula, fazendo comentários sobre o que viam.  

 Quanto à nós professoras, sentimos dificuldade para desenvolver o trabalho, pois a internet estava muito lenta, ao clicar no programa desejado, este não correspondia, fomos ficando ansiosa por não atender aos alunos como queríamos.

 Avaliação:

A avaliação é imprescindível no planejamento e deverá ser constante. Avaliar-se o andamento do trabalho pelo entusiasmo e a participação dos alunos. Os alunos participaram da atividade demonstrando curiosidade e interesse, brincaram e fizeram comentários do que viram. 

  

Referências bibliográficas:

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. Scipione, SP, 1991.

ANTUNES, Walda de Andrade, Lendo e Formando Leitores, São Paulo, Globo, 2009.

BORDINI, Maria da Glória. Literatura: A formação do leitor. Mercado Aberto, Porto Alegre.